Εγκεφαλική Ευπλαστότητα και Διά Βίου Μάθηση

Οι επιμορφούμενοι να έρθουν σε επαφή με τις έννοιες, το περιεχόμενο, τις διδακτικές μεθόδους, τις βασικές αρχές, τις αξίες και τους στόχους της εγκεφαλικής ευπλαστότητας στα πλαίσια της νευροπαιδαγωγικής. Στο πλαίσιο αυτό, σκοπός του εκπαιδευτικού προγράμματος είναι η παρουσίαση και μελέτη περιπτώσεων της εγκεφαλικής ευπλαστότητας και η σύνδεσή της με τη δια βίου μάθηση στα πλαίσια της σχολικής τάξης.Με το πέρας του προγράμματος προσδοκάται οι εκπαιδευτές – επιμορφούμενοι να είναι σε θέση να εφαρμόζουν τα στοιχεία της εγκεφαλικής ευπλαστότητας στη διδασκαλία τους στην τάξη, αλλά και να σχεδιάζουν δραστηριότητες με νευροπαιδαγωγικό χαρακτήρα.

Τι αναμένεται να επιτευχθεί: Σε επίπεδο γνώσεων
Α) Οι επιμορφούμενοι να έρθουν σε επαφή με την έννοια, τις μορφές και τους
τύπους της εγκεφαλικής ευπλαστότητας σε σχέση με την ανάπτυξη
Β) Οι επιμορφούμενοι να έχουν την ικανότητα να κατανοούν τις βασικές αρχές, τις αξίες και τα μοντέλα διδασκαλίας με βάση το θεωρητικό υπόβαθρο μελέτης της εγκεφαλικής ευπλαστότητας
Γ) Οι επιμορφούμενοι να δύνανται να αντιλαμβάνονται τις διάφορες μορφές
εγκεφαλικής ευπλαστότητας, την αναγνώριση και τη διαχείριση των ειδικών
μαθησιακών δυσκολιών
Δ) Οι επιμορφούμενοι να δύνανται να συντάξουν αυτόνομα μία βιβλιογραφική
εργασία
Σε επίπεδο δεξιοτήτων
Ε) Οι επιμορφούμενοι να αποκτήσουν την ικανότητα να αναγνωρίζουν και να
εφαρμόζουν σύγχρονα μοντέλα της νευροπαιδαγωγικής
ΣΤ) Οι επιμορφούμενοι να είναι σε θέση να εφαρμόσουν νέα διδακτικά μοντέλα, όπως «Εγκέφαλος – Νους – Εκπαίδευση»
Ζ) Οι επιμορφούμενοι να καλλιεργήσουν την κριτική τους σκέψη αναφορικά με τα ζητήματα της εγκεφαλικής ευπλαστότητας και διά βίου μάθησης
Η) Οι εκπαιδευτές επιμορφούμενοι να μπορούν να διαχειριστούν τις διεργασίες της εγκεφαλικής ευπλαστότητας στο σχολείο και στη δια βίου μάθηση
Σε επίπεδο στάσεων
Θ) Οι επιμορφούμενοι να έχουν πειστεί για την αξία της ευπλαστότητας στη
σχολική αίθουσα και γενικότερα στη μάθηση
Ι) Οι επιμορφούμενοι να μπορούν να εκτιμήσουν τη συμβολή των νευροεπιστημών στις διεργασίες της διά βίου μάθησης
Κ) Οι επιμορφούμενοι να μπορούν να διακρίνουν τις διαφορές ανάμεσα στα
«σκληρά» δεδομένα της επιστημονικής έρευνας και τα λογικά άλματα των
λεγόμενων «νευρομύθων»